الأدب·· وتدريسه منذ بداية العام الدراسي، ولغاية اليوم، طلب مني حفيدي مساعدته في شرح نصوص أدبية مقررة على صفه ضمن المنهاج المدرسي· النص الأول لالياس أبو شبكة· الثاني: لجبران خليل جبران· الثالث: لتوفيق يوسف عواد· مما استدعى الاطلاع على فهرست كتاب الأدب العربي المقرر عليهم· فاكتشفت ان آخر من ورد ذكر نصوص لهم هو توفيق يوسف عواد الذي اطاحت بحياته إحدى قذائف الحرب اللعينة· وتوقف الزمن الأدبي بالنسبة للمنهاج عند توفيق يوسف عواد· وخلال العام المقبل من المؤكد عودة المنهاج الى نصوص ما قبل، المتنبي، الحمداني، جرير والفرزدق الخ··· يعني ان المقرر عليهم لهذا العام هو الادب الحديث، الذي توقف عند توفيق يوسف عواد· ولكن ماذا لو سُئل طالب عن شوقي بزيع مثلاً أو أدونيس، أو رشيد الضعيف·· سيتبين انه على جهل مطبق بخصوصهم، على الرغم من انه يعيش عصرهم ويشاهدهم على شاشة التلفاز بإطلالاتهم البهية· وهذا غير جائز· على الطالب ان يعيش عصره، وأن يدرك ما يجري حوله على صعيد الأدب· وهذا طبعاً لا يلغي التركيز أيضاً على الأدب القديم بمختلف عصوره، حتى العصر الفرعوني والآشوري· فتلقي الأدب هو احساس وشعور، ولا يمكن لهذا الاحساس وهذا الشعور خلال تلقي نص كتب منذ مئة عام أو أقل أو أكثر· لا ادري لماذا تتجنب وزارة التربية الدخول الى العصر الادبي الحالي، فإذا كان كتاب التاريخ يحدث مشكلة ومضاعفات نحن بغنى عنها، كونه لدينا ما يكفينا· فليس هناك من مشكلة ومضاعفات مع الشعر والرواية· السبت الماضي كتبت الشاعرة والناقدة صباح زوين في هذه الصفحة عن رثاثة وهشاشة وتفاهة معظم ما يكتب هذه الايام ونحن معها في ذلك· ولكن هذا لا يعني أبداً عدم وجود حالات ابداعية حقيقية وجادة تستحق ان يطلع طلابنا على نتاجها والتفاعل معها· إذا كان الامر يتطلب تشكيل لجنة، فواحدة بالزائد، أو بالناقص، وفق مهرجان اللجان لن تقدّم ولن تؤخّر· على ان يشارك فيها اصحاب الشأن الذي يعنيهم الامر مباشرة شعراً ونثراً ونقداً· هو ليس حلاً ثورياً·· بل هو ما يجب أن يكون· أو يجب ان ننتظر ان يدرّس طالب اليوم أولاده في المستقبل إنتاج جودت فخر الدين وقاسم قاسم وإلياس خوري· ويكون الفارق الزمني الحاصل اليوم مع ما يدرسونه، قد وقع مرة أخرى وهكذا دواليك· وزارة التربية بالتنسيق مع وزارة الثقافة، ربما مدعوّة للتحرك، والا سنبقى في خضم عملية <دق الماء>· إلياس العطروني
المصدر : اللواء اللبنانية |